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学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调不过我觉得有一点突兀，来得太匆促生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀;如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度

遵守交通规则国旗下讲话稿篇5各位家长、老师，亲爱的同学：大家好今天我在国旗下讲话的题目是《珍爱生命，遵守交通规则》俗话说：“没有规矩，不成方圆”你们有没有闯过红绿灯呢你们知道生命的宝贵吗现在有很多人，包括小学生，都是因为不遵守交通规则而丧失了宝贵的生命每当我看到新闻时，都会听到许多关于发生交通事故而死亡的人，那人们为什么不珍惜自己的生命呢记得那是一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈去选购新的夏装那天我心情格外开朗，因为又要与新衣服穿了我们刚要过马路时，红绿灯变成了红灯，我们只好静静的等待突然一位漂亮的阿姨走了过来，从斑马线上走了过去我和爸爸妈妈说：“这人也太急了，只有十几秒钟就是绿灯了”只听见汽车“吱”的一声，那位阿姨被撞倒了

那流感疫苗、新冠疫苗谁先谁后呢建议流感疫苗在前，流感疫苗接种2-4周后才能产生抗体，而届时正是国庆小长假期间，娃儿们难免要闹着去长隆、环球、迪士尼……一圈旅游下来，不知道要接触多少人，有流感抗体“防身”总不至于小长假后“歇业”在家当然，如果娃儿实在不能接种流感疫苗或者宝妈担心疫苗的保护不够“完整”，不妨用磷酸奥司他韦颗粒“加持”一下磷酸奥司他韦颗粒防治流感也是获得官方“盖章”的，《儿童流感诊断与治疗专家共识（2020年版）》指南中明确指出，儿童流感治疗和预防首选奥司他韦它既可以用于预防流感，也可以用于治疗流感，宝妈只要牢记流感用药“黄金48小时”原则就可以在和流感病毒的战斗中“稳赢”什么是“黄金48小时”原则

多媒体出示课件，创设情境：正如杜甫所说“晓看红湿处，花重锦官城”是春雨浇开了这鲜艳的花朵，你们瞧，这桃花多红，杏花多美啊所以麻雀的话和燕子的话读法是一样的谁来读一读老师的眼前都看到了那美丽的桃花和小鸟们争论的场面难怪小麻雀却认为春雨是红色的，喜欢麻雀的话的同学读一读这句话， (3)黄莺的话 听到这儿小黄莺的意见可大啦它又是怎么说的呢让我们用前面的方法学一学黄莺的话生汇报 都是对春雨的描写，可作者却用了不同的动词，不但体现了春雨的顽皮可爱，还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀指名读黄莺的话多媒体出示课件，引读：你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：—— 1、同学们，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量

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